3.892.179.868.480.350.000.000

Dit opmerkelijk cijfer was vandaag te zien in de krant. Vorig jaar hebben alle wereldburgers samen bijna vier triljard bits aan digitale informatie geproduceerd.
Om een beeld te krijgen bij dit gigantische getal, deze honderden miljarden gigabytes komen overeen met ca 30 miljard gevulde iPods, ongeveer 114 miljard DVD-schijfjes  of 162 triljoen digitale foto’s. Dit aantal zal naar verwachting elke anderhalf jaar verdubbelen.
Dat alles blijkt uit een onderzoek van IT-onderzoeksbureau IDC. De onderzoekers voorspellen dat het zogenoemde digitale universum in 2012 al vijf maal zo groot zal zijn als in 2008.
De komende vier jaar komen er wereldwijd 600 miljoen internetgebruikers bij. Het aantal mensen met mobiel internet verdrievoudigt naar verwachting.
U ziet het, het einde van het digitale tijdperk is nog niet meteen in zicht.
We zetten ons aan het werk om geschikte informatie te vinden over onze corebusiness: e-learning en wereldburgerschap. Laat dit ook een oproep zijn om interessante initiatieven te signaleren. Want je begrijpt dat we niet alles zelf kunnen checken…

mediawijsheid

In Nederland gebruikt men steeds meer de term ‘mediawijsheid’ (i.p.v. media-educatie), dit wordt door de Nederlandse onderwijsraad als volgt gedefinieerd: ‘het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch, veilig en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde samenleving’.
Het onderwijs krijgt een grote rol toegedicht bij het bevorderen van de mediawijsheid van de toekomstige burgers. Bij kinderen en jongeren is immers de verwevenheid met media het sterkst zichtbaar. Zij zijn in hun leefwereld niet alleen meer omringd door televisie, radio, mobiele telefoon en tijdschriften, maar bevinden zich daarbij ook in uitgebreide virtuele netwerken en gemeenschappen door hun intensieve internetgebruik. Chatten via MSN, netwerken via profielsites als netlog, samenwerken in online games als World of Warcraft, eigen gemaakte filmpjes publiceren op YouTube enzoverder.
Voor kinderen en jongeren is de virtuele wereld een heel reëel onderdeel van hun dagelijkse leven, met zowel positieve als negatieve invloeden op hun persoonlijkheid.
De nieuwe site Medialessen is bestemd voor leraren die mediawijsheid in hun lessen willen integreren of mediawijsheid apart in een les willen behandelen. Op deze site voor zowel het basis en secundair onderwijs worden bestaande medialessen op één plek verzameld.
Er zijn medialessen te vinden van professionele organisaties maar ook van leraren zelf.
Er zijn lessen over o.a. beeldmanipulatie en publiceren op internet, privacy op het internet, digitaal pesten, online games, zelf filmpjes maken, het verschil tussen reclame en informatie en zoveel meer.

Omarm de technologie

Onderstaande video heeft al bijna één miljoen hits op het Amerikaanse Teachertube, een soort youtube voor het onderwijs.
De video wil door een aantal opmerkelijke cijfergegevens en uitdagende statements de noodzaak aantonen om ook in het onderwijs maximaal gebruikt te maken van de technologische mogelijkheden.

Internet, gsm, i-pods, blogs, wiki’s, netlog, facebook, enzoverder, geen mens kan er nog naast kijken. De technologie evolueert razendsnel in deze ‘after google times’, daar is iedereen het wel over eens.
De vraag is hoe er op een goede manier mee om te gaan. Het onderwijs is immers geen eiland, wie denkt de technologieën buiten de klasmuren te houden, voert een verloren strijd.
We zouden zeggen integendeel, waarom de technologie niet omarmen en gebruik maken van de talrijke mogelijkheden die het biedt. Misschien is het wel tijd dat het onderwijs ook eens leert van de leerlingen en de gevarieerde en rijke manieren waarop ze deze technologieën gebruiken buiten de klasmuren.
We hopen dat deze video inspiratie brengt voor wie nog niet overtuigd zou zijn, en we blijven ondertussen ook zoeken naar inspirerende voorbeelden.

Youtube en bloggen in de eindtermen?

Gelezen op het blog van Jeugdwerknet:

Gewapend met mobiele telefoons met ingebouwde camera’s en het internet groeit een nieuwe generatie snel op. Ze zijn voortdurend aanwezig in de publieke sfeer dankzij hun online video’s. Maar volwassenen lijken vaak verloren te lopen in deze nieuwe YouTube-wereld. Ze besteden te weinig aandacht aan de nieuwe media en kunnen hierdoor te weinig steun bieden aan hun opgroeiende kinderen, aldus Demos, een Britse linkse denktank. De studie, genaamd ‘Video Republic’, onderzoekt de opmars van de YouTube generatie. Het rapport formuleert aanbevelingen om volwassenen te helpen om te gaan met deze snel veranderende virtuele omgeving en contacteert scholen om jongeren te doen stilstaan bij de impact van een leven in een semi-publieke wereld. “Scholen, universiteiten en bedrijven zouden jongeren moeten voorbereiden op een tijd waarin cv’s achterhaald zijn en waarin meer aandacht wordt besteed aan hun online reputatie”, aldus het rapport. Volgens de onderzoekers is er nood aan extra lessen binnen het leerplan. Net zoals scholen nu tijd vrijmaken voor een museumbezoek of lessen artistieke opvoeding, zouden er ook lessen moeten komen over YouTube en bloggen. Celia Hannon leidde het onderzoek. “Het is op dit moment even normaal voor tieners om een blog te schrijven dan om een dagboek aan te leggen. En dat is een grote verandering.”

Informatiewijzers ict op school

De Nederlandse stichting ICT op school publiceert regelmatig “informatiewijzers“. Daarin wordt op beknopte en heldere wijze uitgelegd wat een weblog of een wiki is. Of wat podcasting is. Of wat je nodig hebt voor het maken van een compilatievideo. De nadruk ligt telkens op de vraag wat je ermee kan doen in het onderwijs.

De boekjes kunnen als pdf gedownload worden, maar je kan ook de papieren versie bestellen. In dat laatste geval heb je er meteen een paar aanwinsten bij voor de schoolbibliotheek.

Enkele aandachtspunten bij het bekijken/beoordelen van een educatieve website

(overgenomen uit de handleiding “IKZ voor educatieve materialen” van Kleur Bekennen)

• Snelheid: De informatie is snel genoeg in beeld om te kunnen gebruiken.

• Eerste indruk: de homepage is attractief ontworpen en zal de doelgroep uitnodigen voor verder onderzoek.

• Navigatie: de bezoekers van de website zijn in staat om te surfen van pagina naar pagina, van onderwerp naar onderwerp, zonder verdwaald of verward te geraken. Je kan vertellen waar je bent binnen de website. 

• Inhoud/informatie: deze site biedt een rijkdom aan informatie over het gestelde doel. De informatie is helder en zal goed begrepen worden door de doelgroep. De inhoud van relevante links heeft een meerwaarde om de gestelde doelen te bereiken. 

• De site is voorzien van de naam van een organisatie of contactpersoon.

• De informatievoorziening is betrouwbaar.

• De inhoud is vrij van vooroordelen of de vooroordelen worden direct door de doelgroep herkend.

• Gebruik van illustraties/geluid/video: illustraties, geluid, video ondersteunen de doelgroep in het bereiken van de gestelde doelen en bieden een meerwaarde.

• Recentelijkheid: deze site werd recent aangepast. Een datum hiervan is te vinden op de site.

• Bereikbaarheid: een contactpersoon of adres is goed bereikbaar.